Знакомство детей с природой родного края

знакомство детей с природой родного края

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края. Категория: Дошкольное образование. ознакомление детей . 2. Теоретическая часть: значение работы по ознакомлению детей с природой родного края;. - Тульский край;. 3. Практическая часть. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. ГЛАВНЫЙ МЕТОД знакомства дошкольников с природой родного края.

Работа ведётся непрерывно с сентября по август. Программный материал старалась распределить согласно сезонам.

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края - «Дошколёнок.ру»

Чтобы иметь возможность изучать тот или иной объект в естественны условиях. Если мы рассматриваем лягушку, то лучше наблюдения проводить весной; если даём знания об овощах, то делать это лучше осенью.

Так же материал идёт от простого, знакомого и понятного детям, к более сложному. На занятиях знакомимся, как с живой природой: Дети учатся различать живые объекты природы от неживых. Знакомятся с образом жизни животных: Учатся устанавливать связи между способом передвижения и характером конечностей, сезонными изменениями и приспособлениями животных и растений.

знакомство детей с природой родного края

Наблюдения за погодой, рассматривание деревьев и кустарников, покрова земли, поиск и определение животных птиц, насекомых, земноводных, пресмыкающихся сопровождаются видением календаря, в котором ежедневно фиксируется день недели и погода, состояние растений и животных участка. Фиксация наблюдений в календаре осуществляется детьми под непосредственным мои контролем, вначале показываю, обучаю, а затем помогаю и контролирую самостоятельные действия детей.

Работа с календарём развивает наглядно- образное и схематическое мышление детей. Большую роль в работе я отвела уголку природы. Главная особенность уголка — его непосредственная близость к детям, что позволяет организовать различную деятельность. На протяжение всего учебного года. На каждом растении имеется табличка с условными обозначениями. Внимание детей обращается на то, что растениям для роста нужны свет, вода, земля и тепло. Работу веду в паре с детьми, но приоритет оставляю за собой, что выражается в формуле: Кормушки у нас самой различной конструкции, все их сделали воспитанники вместе со своими родителями.

знакомство детей с природой родного края

Кормушки развешиваются на участке и в лесу. С детьми заготавливаем корм из семян растений и деревьев, крошки и. Много внимания, я уделяю знакомству детей с неживой природой: На участке при помощи не хитрого приспособления они учатся определять его направление и силу.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края
  • Знакомство детей дошкольного возраста с природой родного края
  • Ознакомление детей с природой родного края

На опытах дети получили возможность познакомиться с воздухом, учились превращать воду в твердое и жидкое состояние. На территории детского сада организован цветник где дети знакомятся с культурными и декоративными растениями.

знакомство детей с природой родного края

Учатся за ними ухаживать, получают первые навыки и знания. В процессе труда в природе ребята подчиняют свою деятельность, свои желания определенным общественными мотивами, понимать, что его труд принесет пользу людям, сохранит животных. Они выполняют познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции. Можно выделить два основных типа экологических тропинок: Приобретенное в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов.

Для того чтобы дети правильно воспринимали явления природы, необходимо направлять процесс восприятия ими природы.

Знакомство детей дошкольного возраста с природой родного края

Без приближения детей к природе и широкого использования ее в воспитательно-образовательной работе детского сада нельзя решать задачи всестороннего развития дошкольников — умственного, эстетического, нравственного, трудового и физического. Большое место уделяется формированию общих представлений о природе как о среде обитания человека, о фактах отрицательного и положительного воздействия человека на природу; формированию представлений о создании и охране заповедников, о Красной книге, содержащей сведения о редких видах животных и растений родного края.

В основе построения и развития программы в течение учебного года лежит органическая связь тематического плана с временами года и сезонными явлениями природы, народным и современным социально-бытовым календарем. В систему занятий включены темы, предполагающие раскрытие взаимоотношений человека и природы: При ознакомлении детей с природой Саратовской области, ведется сложная и кропотливая работа.

Знакомство с природой родного края

Начиная со 2-й младшей группы дети получают знания о названии города в котором они живут, о животных и птицахживущих в Саратовской области. Дети дошкольного возраста знают о том, что Саратов стоит на великой реке Волге, о том, что Саратовская область имеет красивые земли — леса, степи, полупустыни, о животных, живущих в этих зонах.

Наиболее благоприятный возраст для экологического образования — дошкольный. Именно в этот период развития ребенка создаются реальные предпосылки экологического сознания, экологической воспитанности, на базе которых дошкольникам прививаются основы научного естествознания.

знакомство детей с природой родного края

В связи с этим, перед нами стоит задача: Приобретенное в детстве умение видеть и слышать природу вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интереса. В процессе ознакомления детей с природой родного края осуществляется нравственное, физическое, трудовое, умственное, эстетическое воспитание. В нравственном становлении ребенка особое место занимает воспитание у него любви к родной природе и бережного отношения ко всему живому.

Прогулки и игры на свежем воздухе развивают мышцы и укрепляют нервную систему.

знакомство детей с природой родного края

Овладение простейшими навыками и приемами выращивания растений и ухода за животными, полученная радость от процесса и результата совместного труда способствуют трудовому воспитанию. Полученные знания о неживой природе, растениях, животных, связях между объектами и явлениями природы становятся основой умственного воспитания детей. У них развиваются познавательные способности, логическое мышление, внимание, речь, наблюдательность, любознательность.

Разнообразный мир растений и животных пробуждает у ребят живой интерес к природе, побуждает их к деятельности, обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Дети с увлечением рисуют картины природы, передавая в них свои чувства, эмоции, впечатления. При ознакомлении детей с природой основное внимание нами уделялось ознакомлению детей с природой родного края — Хакасия.