Знакомство с буквой i

Презентация к урокам обучения грамоте № "Знакомство с буквой Ш" Начальная школа 21 века

знакомство с буквой i

Грамматика. Обучение чтению. Знакомство с буквой "К", обозначающей звук [ к] и [к']. - Домашняя школа для ребят-дошколят - Страна Мам. «Знакомство с буквой С,с». 1 класс. (открытый урок в рамках школьного методического дня «Формирование УУД учащихся на ступени начального и. Урок обучения грамоте по теме "Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш". 1-й класс. Кушхова Надежда Сергеевна, Учитель начальных классов. Разделы.

Каждый звук должен попасть в клеточку. Назовите - Буква Ш. Выполняют задания с разноцветными кружками. Ученик читает значение слова: Рассказывает, когда и зачем строили шалаши. По индивидуальным кассам составляют слоги, один читает всем, что получилось.

Расскажите об этом звуке. Интонационно выделите второй звук в слове. Дети составляют предложения и вычерчивают схемы у доски. Закрепление новых знаний и способов действий 8 мин Впустила мышка-норушка лягушку - попрыгушку.

Скачет к шалашу зайчишка -трусишка - Кто в шалаше живёт? Пустите меня к себе жить. Стали они жить вместе и играть. А зайчишка- трусишка говорит: Шина,Маша, Миша, ниша, наша. Физкультминутка 3 мин Экологический букварь -Стала и лисушка-подружка жить в шалаше. Дружно живут животные, днём гуляют у озера. Давайте и мы подойдём к нашему озеру, полюбуемся красотой природы, вздохнём глубоко, сделаем несколько расслабляющих движений и найдём слова, в которых встречается буква Ш.

Урок обучения грамоте по теме "Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш". 1-й класс

Тоже просится в шалаш. Друзья и рады бы мишку впустить, да места. Он дал большое трудное задание. Если справятся с ним животные, так и быть, уйдёт мишка в лес.

Только мышка- норушка ещё умнее оказалась. Она задание на части разделила и просит вас, ребята, помочь его выполнить. Составьте слова с буквой Ш 1-й столбик. Поставьте в словах ударение. Подчеркните слово, над которым не поставили ударение.

Дети подходят к уголку отдыха, выполняют расслабляющие движения под музыку и на экологическом панно находят слова с буквой Ш. Дети читают самостоятельно текст и отвечают на вопросы учителя. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме. Семейное воспитание детей проблемами в развитии.

Современные подходы к проблеме семейного воспитания ребенка с отклонениями в развитии. Роль семьи в коррекционном воспитании ребенка. Задачи и формы коррекционного воспитания детей с отклонениями в развитии в семье. Основы семейного воспитания умственно отсталых дошкольников.

Семенное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми с ЗПР. Восприятие в семье ребенка с детским церебральным параличом. Игровая деятельность детей с проблемами в развитии. Игра как вид деятельности. Специфика игровой деятельности детей с проблемами в развитии. Игра как средство коррекции отклонений в развитии ребенка. Организация и руководство игровой деятельностью дошкольников с проблемами в развитии.

Обучение труду и конструированию детей с отклонениями в развитии в специальном ДОУ. Методологические подходы к формированию конструирования как продуктивного вида деятельности.

Методические основы организации детского конструирования. Особенности планирования и организации занятий по конструированию с детьми с нарушениями в развитии. Связь продуктивной деятельности с психическим развитием ребенка. Детское изобразительное творчество как вид продуктивной деятельности. Особенности изобразительного творчества детей, имеющих отклонения в развитии. Организация обучения изобразительной деятельности в специальных дошкольных учреждениях.

Методы и приемы работы по обучению предметному рисунку лепкесюжетному рисованию лепкеаппликации, декоративному рисованию. Коррекционная направленность обучения изобразительному творчеству. Формирование математических представлений у детей с проблемами в развитии.

знакомство с буквой i

Формирование математических представлений как необходимого компонента умственного развития детей дошкольного возраста. Задачи и содержание занятий по формированию элементарных математических представлений пространственных представлений, о величине и форме предметов, навыков ориентировки в пространстве, представлений о времени, количественных представлений, навыков счета и счетных операций, решения арифметических задач в специальном дошкольном учреждении.

Принципы, методы и формы работы. Занятие по формированию элементарных математических представлений в СДОУ. Виды занятий, их структура. Планирование и анализ занятий. Организация музыкального воспитания в специальном дошкольном учреждении.

Музыка и её коррекционно-развивающеее значение. Особенности коррекционно-педагогической работы по развитию музыкального восприятия. Роль музыкального воспитания в коррекции недостатков развития. Технические средства диагностики и коррекции в работе с детьми проблемами в развитии.

«Знакомство с буквой Ш (ш)»

Технические средства коррекции слуха звукоусиливающая аппаратура индивидуального и коллективного пользования, кохлеарная имплантация. Взаимодействие анализаторов при восприятии окружающего у детей с нарушениями зрения. Тифлотехника дошкольного обучения и воспитания особенности использования и развития остаточного зрения, осязания и мелкой моторики, слуха и ориентировки в пространстве.

Использование тифлотехнических устройств в лечении зрительного анализатора.

знакомство с буквой i

Организация работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения детей с нарушенным слухом. Слуховые возможности детей с нарушенным слухом.

«Знакомство с буквой Ш (ш)» - PDF

Методы диагностики слуховой функции. Система педагогической работы по развитию слухового восприятия. Система педагогической работы по развитию слухового восприятия формирование условно-двигательной реакции, различение, опознавание, распознавание речевого материала и неречевых звучаний.

Этапы работы по формированию произношения работа над голосом, звуками речи, словом, фразой. Фонетическая ритмика как методический прием работы по формированию произношения. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки детей с нарушенным зрением.

Восприятие ребенка с нарушением зрения. Организация психолого-педагогической коррекционной работы по развитию зрительного восприятия. Понятие об ориентировке в пространстве. Роль органов чувств и двигательной сферы в процессе ориентирования.

Подготовка детей с проблемами в развитии к школьному обучению. Проблема готовности детей с нарушениями развития к обучению в школе. Специфические трудности в освоении компонентов школьной готовности при различных вариантах дизонтогенеза. Подготовка к обучению в школе как одна из задач деятельности специального ДОУ. Направления работы по подготовке к школе.

Конспект занятия «Знакомство с буквой и звуком и; поле, крупы, злаки»

Организация работы с семьей. Роль ПМПК в определении школьной зрелости детей и типа учебного заведения для дальнейшего продолжения образования. Организация педагогической работы по развитию речи дошкольников с нарушениями слуха.